Kişisel Gelişim Kitapları
Karakter ve Değerler Eğitimi PDF Oku
Karakter ve Değerler Eğitimi PDF oku, PDF kitap depomuzda, Kolektif tarafından kaleme alınan Karakter ve Değerler Eğitimi isimli kitabı siz değerli okurlarımız için hazırladık. 30.09.2019 dilinde ve Karton Kapak ebatında basılan ayrıca 9786052419939 sayfadan oluşan Karakter ve Değerler Eğitimi kitabı TÜRKÇE olarak yayınlanmıştır. Karakter ve Değerler Eğitimi kitabını Bayram Özer numarası ile orijinalliğini sorgulayabilirsiniz. Karakter ve Değerler Eğitimi PDF Oku.
Karakter ve Değerler Eğitimi PDF Oku
“”Hamdım, piştim, yandım” kelimeleri ile Mevlana, insanın ham kabiliyetlerle dünyaya gözlerini açtığini ve bu kabiliyetlerin potansiyel bir güç taşıdıklarını görmüş ve bu gücün kendiliğinden değil de eğitimle ortaya çıkıp gelişeceğine inanmıştır. Mevlana eğitim anlayışında, öğretmeni eğitimin merkezine yerleştirmiştir. Ona göre eğitimi zorunlu kılan insanın ham kabiliyetlerle dünyaya gelmiş olması ve bu kabiliyetlerin gelişebilmesi için bir eğiticiye “ihtiyaç” duymasıdır (Devecioğlu, 2014).”
“Hacı Bektaş-ı Veli, ilk kez bireyin, dinî pratikler ve manevi tecrübelerle “kendini bilme ve tanıma” olgusundan hareket ederek iç ve dış dünyasını algılayacağını, böylece gerçeğin ne olduğunu ve neyin iyi neyin kötü bulunacağını kavrayarak ferdi ve toplumsal kemalin yolunu bulacağını düşünmüştür(Gündünyaya geldi, 2015).”
“Ahiler çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin eğitilmesine önem vermiş, insanlara eğitim hizmeti götürme hususunda yaşı bir ölçü olarak almamış, hayat boyu eğitim şeklinde tanımlanan eğitim anlayışı yüzseneler önce ahi birlikleri tarafından beşikten mezara kadar ilim anlayışıyla uygulanmıştır. Ahilik teşkilatının üyelerine mesleki bilgilerin bunun yanında, dinî, ahlâki eğitim ile askerî eğitim olmak üzere üç eğitim bir arada verilmekteydi (Akgündüz,2014).”
Yukarıdaki örneklerden de anlaşıldığı üzere Türk toplumunun bilim ve eğitimde en iyi ve en başarılı olduğu dönemlere bakıldığında ortak noktanın; kendi inanç sistemi ile birlikte toplumsal ve insani değerlerinin eğitim sistemlerinin ön planda tutulması olduğu görülmektedir. Bu pencereden konuyu değerlendirdiğimizde eğitim sistemlerinin duyuşsal boyutu da diyebileceğimiz karakter ve değerler eğitimi boyutu önem kazanmaktadır. Bundan dolayı bu kitapta karakter ve değerler eğitim hayatına daha çok seküler bir bakış açısıyla değil de, Türk İslam kültür ve medeniyeti penceresinden bakmaya çalıştık.
“Hacı Bektaş-ı Veli, ilk kez bireyin, dinî pratikler ve manevi tecrübelerle “kendini bilme ve tanıma” olgusundan hareket ederek iç ve dış dünyasını algılayacağını, böylece gerçeğin ne olduğunu ve neyin iyi neyin kötü bulunacağını kavrayarak ferdi ve toplumsal kemalin yolunu bulacağını düşünmüştür(Gündünyaya geldi, 2015).”
“Ahiler çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin eğitilmesine önem vermiş, insanlara eğitim hizmeti götürme hususunda yaşı bir ölçü olarak almamış, hayat boyu eğitim şeklinde tanımlanan eğitim anlayışı yüzseneler önce ahi birlikleri tarafından beşikten mezara kadar ilim anlayışıyla uygulanmıştır. Ahilik teşkilatının üyelerine mesleki bilgilerin bunun yanında, dinî, ahlâki eğitim ile askerî eğitim olmak üzere üç eğitim bir arada verilmekteydi (Akgündüz,2014).”
Yukarıdaki örneklerden de anlaşıldığı üzere Türk toplumunun bilim ve eğitimde en iyi ve en başarılı olduğu dönemlere bakıldığında ortak noktanın; kendi inanç sistemi ile birlikte toplumsal ve insani değerlerinin eğitim sistemlerinin ön planda tutulması olduğu görülmektedir. Bu pencereden konuyu değerlendirdiğimizde eğitim sistemlerinin duyuşsal boyutu da diyebileceğimiz karakter ve değerler eğitimi boyutu önem kazanmaktadır. Bundan dolayı bu kitapta karakter ve değerler eğitim hayatına daha çok seküler bir bakış açısıyla değil de, Türk İslam kültür ve medeniyeti penceresinden bakmaya çalıştık.
